Présentation de l'école de musique
Contenu
L'école Municipale de Musique de Beaugency
Cet établissement a pour vocation de développer et promouvoir les pratiques culturelles sous ses différents aspects.
Vocation de l'école de musique
Les missions de l’Ecole Municipale de Musique de Beaugency sont définie dans un souci de cohérence nationale (cf. Schéma d’orientation pédagogique et Chartre du Service Public du ministère de la culture), et ce même si notre établissement n’est pas agrée par l’Etat. Il en va d’offrir dans notre commune, le droit à l’excellence pour tous dans l’expérience artistique et culturelle et l’exigence.
Missions pédagogiques et artistiques
L’EMM de Beaugency doit être sur le territoire une référence pédagogique en matière d’enseignement artistique, elle a pour fonction de former des élèves (dans leur grande majorité) à la pratique amateur en proposant un enseignement riche et diversifié.
L’EMM se doit également d’offrir une formation complète aux futurs artistes professionnels en assurant une continuité et une orientation vers les conservatoires à rayonnement départemental ou régional.
Au terme de chaque cycle, un diplôme est remis aux élèves. Il atteste, après évaluation, des compétences, des connaissances et de l’engagement de nos élèves.
La notion de pratique culturelle n’est pas à opposer à celle de pratique artistique. L’EMM n’a pas pour unique mission l’apprentissage de la musique mais se doit de jouer son rôle d’acteur culturel et proposé un dispositif global d’actions destiné à l’ensemble de la population du territoire.
En ce sens, son champ d’actions se décline en deux missions étroitement articulées :
-En interne : Offrir un dispositif global d’éducation et de pratique artistique en vue d’une pratique régulière
Et
-En externe : Offrir un dispositif global visant à constituer sur le plan local un noyau dynamique de la vie culturelle en privilégiant le cas échéant un partenariat avec d’autres structures éducatives et/ou culturelles
Ces deux missions ne peuvent en certaines situations se concevoir de manière indépendante, puisque dans les actions menées dans l’une ou l’autre catégorie, il est probable de servir ces deux missions.
- Professeurs :
13 professeurs jeunes et dynamiques
- Elèves :
Nombre d’élèves total : 167 élèves
Nombre d’élèves par communes :
- Beaugency : 119 élèves
- Hors commune : 48 élèves dont 8 élèves hors département
Canton de Beaugency : 144 élèves
- Volume horaire :
103 H par semaine de cours
Les cours collectifs
- L’atelier Chorale le jeudi de 18h30 à 19h30 avec Céline ROCHER
- Pratique collective vocale
- Elaboration collective de la mise en scène, mise en espace, du décor, des costumes, de la lumière, son, narration
- Orchestre Junior le mercredi de 18 à 19h avec Maxime ALARY
Ensemble regroupant les instrumentistes à vent et percussion d’un niveau de 2ème à 4ème année.
- L’harmonie de la Société Musicale le vendredi de 20h30 à 22h30
Ensemble regroupant les instrumentistes à vent et percussion d’un niveau supérieur à la 5ème année.
Cours de solfège adapté
- Cours d’éveil : élèves en maternelle (grande section) et élèves au CP répartis en deux groupes.
- Cours d’adultes : classe hétérogène
Discipline enseignée par Céline Rocher et Maxime ALARY
La Formation musicale
Dans la musique occidentale, le solfège (ou formation musicale) est l'étude des éléments permettant de lire, écrire, jouer ou chanter une partition. Le but ultime du solfège est de pouvoir entendre une œuvre musicale, son orchestration et son interprétation, sans autre support que son audition intérieure.
Solfège pratique et solfège théorique
Le travail solfégique peut être analysé de la manière suivante : lecture des notes, reproduction des hauteurs, réalisation des rythmes, compréhension de la théorie régissant l'écriture.
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Dans son sens pratique, le mot solfège désigne une méthode faite d'exercices de lecture musicale classés de manière progressive et devant être lus ou chantés en articulant le nom des notes. C'est ainsi que depuis le Moyen Âge, l'apprentissage de la lecture musicale est dénommé solfège — provenant du mot italien solfeggio, lui-même dérivé des noms de notes sol et fa. On attribue généralement l'origine du solfège à Guido d'Arezzo, moine italien du XIe siècle, qui aurait inventé ce procédé dans le but de faciliter l'enseignement du chant aux autres moines de son monastère.
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Dans son sens théorique — donc, d'un point de vue encyclopédique —, le mot solfège désigne la « théorie de la notation musicale ». Considérée dans ses trois principales dimensions, rythmique, mélodique et harmonique, cette théorie doit permettre d'éclairer l'écriture, l'analyse, la lecture et la réalisation des partitions de la musique occidentale, depuis la Renaissance jusqu'au XXIe siècle. C'est cet ensemble de règles de notation que le présent article prétend étudier.